AlĂ©m do gĂȘnero textual em questĂŁo, projeto aborda a temĂĄtica do consumismo na infĂąncia: melhores cartas vĂŁo aparecer aqui no JR

Cerca de 92 alunos das turmas do 8ÂȘ ano do ColĂ©gio Estadual Souza Naves, de RolĂąndia, participam do projeto de Carta do Leitor, promovido pela professora de LĂngua Portuguesa e Inglesa, Ana Eloisa Garcia Salvador. AlĂ©m do gĂȘnero estudado, um tipo de carta veiculada geralmente em jornais e revistas em que os leitores podem apresentar suas opiniĂ”es, o projeto estĂĄ proporcionando que os estudantes abordem a temĂĄtica do consumismo na infĂąncia, fazendo uma reflexĂŁo sobre esse problema social.
Segundo a professora Ana Eloisa, o trabalho foi iniciado a partir da Resolução 163 do Comanda (Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente), que dispĂ”e sobre a abusividade do direcionamento de publicidade e de comunicação mercadolĂłgica Ă criança e ao adolescente. AlĂ©m da Resolução, os alunos tambĂ©m assistiram a um vĂdeo sobre o consumismo infantil e seus prejuĂzos na formação das crianças. Durante as aulas, os alunos foram levados a refletir e encontrar caminhos para evitar o consumismo desde a infĂąncia.
âOs alunos foram muito participativos, aliĂĄs, essa Ă© uma grande qualidade das minhas turmas neste ano. Eles demonstram uma noção muito boa dos temas com os quais trabalhamos e que afetam a sociedade contemporĂąnea. Em seguida, trabalhamos o lugar da publicidade na liberdade de imprensa, quando os alunos compreenderam a importĂąncia em termos uma imprensa livre e tambĂ©m em termos o poder de voz para nĂłs expressarmos. EntĂŁo, chegamos no gĂȘnero textual Carta do leitorâ, explica a educadora.
Em um primeiro momento, foi passado para os alunos a definição desse gĂȘnero. Eles aprenderam que hĂĄ um lugar especĂfico nos jornais e revistas impressos ou digitais para esse fim, que as cartas sĂŁo selecionadas antes de serem publicadas, que essas cartas sĂŁo um feedback da confiabilidade do leitor no jornal ou revista em que Ă© publicada e aprenderam tambĂ©m as caracterĂsticas que compĂ”em o texto.
âPara iniciar o trabalho, os alunos tiveram que responder a quatro perguntas que os ajudaria a elaborar melhor o texto: Qual Ă© o pĂșblico leitor do texto? Que linguagem vou empregar? Que estrutura o texto vai ter? Onde o texto vai circular? O tema proposto para a carta do leitor foi consumo x consumismo, uma vez que, ao trabalharmos o consumismo, trabalhamos tambĂ©m o que Ă© consumoâ, especifica Ana Eloisa.
Para responderem Ă s quatro questĂ”es, a professora Ana Eloisa relembrou com os alunos alguns pontos que eles jĂĄ tinham estudado para que tivessem um direcionamento ao produzirem a carta. âFalamos sobre o que Ă© consumo, o que Ă© consumismo, os prejuĂzos do consumismo para a vida financeira das pessoas e tambĂ©m para o planeta, a importĂąncia de educar as crianças desde cedo a consumirem com consciĂȘncia e as vantagens de consumirmos com equilĂbrioâ, ressaltou a docente.
AlĂ©m disso, durante o projeto, as turmas ainda estudaram o poema âEu, etiquetaâ, de Carlos Drummond de Andrade, que mostra um eu-lĂrico que sente uma propaganda ambulante ao usar roupas e sapatos com marcas conhecidas.
âNessa aula dialogamos bastante sobre o consumismo entre os adolescentes e, mais uma vez, boa parte dos alunos demonstraram uma boa consciĂȘncia na hora de gastarem seu dinheiro. Importante destacar que, nesse processo todo, os alunos aprenderam coesĂŁo e coerĂȘncia e sua importĂąncia para um texto bem elaboradoâ, lembra a professora.
Cartas no JR
Vale dizer que o JR também estå bem envolvido com esse projeto, pois algumas das melhores cartas feitas pelos alunos vão aparecer no jornal.
âEles souberam que, apĂłs escreverem a carta do leitor, seria feito uma anĂĄlise, e a melhor carta de cada uma das trĂȘs turmas seria escolhida para ser publicada na edição impressa e digital do JRâ, concluiu a professora.